バイリンガルの定義
娘のバイリンガル育児に先立ち、色々とリサーチ。リサーチ結果を記録として残します。
今日は、バイリンガルの定義について。
まず、２言語の到達度から見ると、３つに分類できます。
①年齢相応のレベルまで２言語が高度に達している「バランス・バイリンガル」→知的発達にプラス
②どちらかの言語のみが年齢相応のレベルまで高度に達しており、もう一つの言語は明らかに弱い場合の「ドミナント・バイリンガル」→知的発達に関してプラマイゼロ
③どちらの言葉も年齢相応のレベルに達していない「ダブル・リミテッド・バイリンガル」→知的発達にマイナス
知的発達との関係がミソですね。③が知的発達にマイナスなのは明らかで、これはどうしても避けたいものです😅
また、言葉の技能面からの分類わけもでき、それは以下の３つに分類されます。
①聞くことは２つの言葉でできるが、その他は全て１つだけという「聴解型バイリンガル」＝「受け身のバイリンガル」。例としては、英語と日本語を聞くことはできるが、話す、書く、読むは英語しかできない。
②聞く、話すは２つの言葉できるが、読み書きは１つの言葉でしかできない「会話型バイリンガル」。例としては、英語と日本語で会話はできるが、読み書きは英語しかできない。
③話す聞く読み書き全てが２つの言語でできる「読み書き型バイリンガル」＝「バイリテラル」。
１つの言葉よりも２つ、３つの言葉の方に触れる方が、言葉そのものについても学ぶ事になるので、比較ができるし、言語間の共通部分、相違部分がはっきりと見えてくるのである。この意味でバイリンガルに育つことは、言葉そのものについての知識がより強まるし、また言葉を分析する力がモノリンガルより高まると言われている。らしい。
なるほどね。ここからは私の経験談です。
私はアメリカであるスポーツを子供に教えた事があるんだけども、そこには日米ハーフor日系の子供達がたくさんいた。その子達には日本語で教えてたんだよね。
（ちなみに、メインの先生は基本的には英語しか話さず、クラスも英語だったので、私は日本語を話すサブ先生として教えていたのです。）
その日米ハーフ/日系の子供の中には、
私の日本語のアドバイスを理解して、日本語で返事をする子。
私の日本語のアドバイスを理解して、（日本語で返事をしたいけど、）うまく言えずに最終的に英語で返事をする子。
私の日本語のアドバイスを理解できてるかどうか微妙な子。
がいました。みんな英語はきちんと理解して、話してた。日本語のレベルがマチマチだったんだよね。
これが先ほど説明した、言葉の技能面での分類で言えば、会話型/聴解型なのかという話だし、２言語の到達度の視点で見れば、バランス・バイリンガル/ドミナント・バイリンガルなのか、という事の実例だと思う。
面白かったのは、子供達が私に話しかける時は日本語、メインの先生に話しかける時は英語と、きちんと使い分けていた事。彼らは、人によって言葉を使い分ける能力があるのね〜と感心したものです。
でもたまに面倒くなると、私にも英語で話してきてました。笑
なので、やっぱりどの子も、英語の方が楽に話せるんだろうな〜と思ったのです。（そりゃそうだ、ここアメリカだもんね。）
もう１つの体験談は、「複数言語に触れると、言葉そのものについての知識が深まる」という点について。
本当にそうなんだよね。私は過去にスペイン語を結構ガチで勉強してたのである。英語はちょっとだけかじってたけど、アメリカ来るまでは正直、下の上レベルだった。私はレアキャラで、本格的な勉強といえば、スペ語→英語という順番だったのである。笑
こっちにきて本格的に英語を勉強した時、スペイン語の知識はかなり役立った。英語・スペイン語は文法も単語も似てる部分多いんだよね。発音や主語を省いて話すところは、スペイン語と日本語が似てるし、日本語と英語で似た言い回しのフレーズもあったり。
とまぁ、３言語の相違/共通部分がハッキリとわかり、それは自身の勉強にかなり役立っていると思う！というより、純粋に面白いなぁと感じる😉
何言語も話せることが偉いとも思わないし、語学が得意というわけでもない。だってどっちも苦労して、諦めずに勉強している。←リアル。
ただ、その学ぶこと自体が面白い！と思えるかどうかかなぁ。私としては、英語とプラスもう１言語勉強してみると、全然違う世界があるんだよ！という事を伝えたい。笑
長くなってしまったが、今日まここまで！
参考文献はこちら。バイリンガル教育の本ってあんまりないし、これは日本語なので、特にオススメです。
「バイリンガル教育の方法〜12歳までに親と教師ができること〜」中島和子著
https://www.amazon.co.jp/完全改訂版-バイリンガル教育の方法-アルク選書-中島-和子/dp/4757426984